언어 인지 수업
 자판기 교구를 활용하여, 2어절을 조합한 문장으로 교사에게 요구하는 발화를 유도하였습니다. 예를 들면, '돈 주세요, 00 뽑자.' 등으로 아동이 교사에게 자판기의 음료수를 뽑는 것을 요구하는 방식입니다. 뿐만 아니라, 단어 카드에 적힌 2~3음절의 단어들을 아동이 맞추면 교사들이 자판기에 넣을 수 있는 동전 (교육용 동전)을 강화제로 제공하였습니다. 그리고 교사들과 함꼐 순서 지키기에 유의하면서 자판기 교구로 음료수 (교육용 음료수)를 뽑았습니다.

 활동 수업
 물활론적 사고를 이용한 우화로 동화 구연을 실시하였습니다. 아동의 동기유발에 도움이 되는 캐릭터 인형이나 머리띠 등을 최대한으로 활용하고, 교사가 직접 동화 속의 등장인물이 되어서 조그마한 연극을 보여주었습니다. 어렵이 않은 수준의 언어적 촉진 덕분에 아동의 일견단어접근 능력을 신장시킬 수 있었습니다.
 
 그룹 활동 수업
 훌라후프로 길을 만든 후에 아동들이 순서를 지켜가면서 직접 넘어가보는 수업을 하였습니다. 아동들은 각자 엎드리거나 기어다니는 등 흥미로운 자세들을 구상하여서 훌라후프 길을 통과하였습니다. 그리고 유니바를 아동들이 직접 넘어가거나 피하면서 이동 연습을 해봄으로써 대근육 운동 능력을 신장할 수 있었습니다. 교사들과 짝을 이루어서, 어렵지 않은 동작이 가미된 펭귄 체조를 따라해보기도 하였습니다.